Аа

—

анализатор зрительный

Ао

—

анализатор слуховой

Э

—

эмоции

До

—

движения общие

Др

—

движения руки

Ра

—

речь активная

Рп

—

речевое понимание

Н

—

навыки

10 дней

—

Аа

-удерживает в поле зрения движущийся предмет(ступенчатое слежение)

Ао

-вздрагивает и мигает при резком звуке

20 дней

—

Аа

-удерживает в поле зрения неподвижный предмет(лицо взрослого)

1 месяц

—

Аа

-кратковременная фиксация взгляда на ярком, плавно следит  за движущимся предметом

Ао

-вздрагивает при резком звуке, прислушивается к голосу        взрослого

Э  

-первая улыбка в ответ на разговор взрослого

До

-пытается поднимать и держать голову лежа на животе

2 месяца

—

Аа

-длительно следит за движением и игрушкой (до 1 метра)

Ао

-прислушивается (ищущие повороты головы при длительном звуке)

Э

-улыбается в ответ на речь

До 

-держит голову, находясь в вертикальном положении, лежа на животе непродолжительно держит голову

Ра 

-произносит отдельные звуки

3 месяца

—

Аа

-фиксирует взгляд на неподвижном предмете в любом положении. Зрительное сосредоточение.

Ао

-слуховая сосредоточенность

Э

-звуки + движение + улыбка (локомоция) комплекс оживления в ответ на общение с ним

До

-держит голову лежа на животе, приподнимается опираясь на предплечья, есть упор ног при поддержке за подмышки

Др

-случайно наталкивается на висящую над ним игрушку

Ра 

-гулит

4 месяца

—

Аа

-узнает мать (радуется)

Ао

-поворачивает голову на звук, находит глазами невидимый источник звука

Э   

-громко смеется в ответ на общение

До

-то же что и в Э + поворот со спины на живот

Др

-захватывает игрушки

Ра 

-длительно гулит

Н  

-придерживает бутылочку, грудь матери при кормлении

5 месяц

—

Аа

-отличает чужих и своих (по разному реагирует)

Ао

-различает интонации, узнает голос матери

До

-стоит не сгибая ног при поддержке, переворачивается со спины на живот

Ра 

-длительно, громко, певуче гулит

Др

-захватывает, удерживает подолгу и играет  игрушкой, берет игрушку из рук взрослого

Н  

-ест густую пищу с ложки

6 месяц

—

До

-поворот с живота на спину, подползает, сидит

Др

-берет  игрушки  из  любого  положения,  подолгу  ими занимается, перекладывает из рук в руку

Ра

- первые отдельные слоги (начало лепета)

Н  

-хорошо ест с ложки, снимая пищу губами с ложки

7 месяц

—

До

-хорошо ползает в разных направлениях

Др

-перекладывает игрушку из руки в руку, игрушкой стучит, размахивает, бросает

Ра 

-слоги (лепет), подолгу лепечет

Рп 

-на вопрос «где?» находит знакомый предмет

8 месяц

—

До

-сам садится, сидит, ложится, встает, ходит (переступая) у опоры

Др

-занимается игрушками подолгу и разнообразно, подражает действиям взрослого (катает, стучит...)

Ра 

-громко повторяет слоги

Рп 

-по просьбе повторяет ранее разученные: «ладушки», «до свидания», «дай ручку»

Н 

-сам ест сухарик, корочку хлеба, пьет из чашки, которую держит взрослый

9 месяц

—

До

-ходит за руки, может придерживаясь переходить от предмета к предмету

Др

-действует с предметами по их предназначению

Ра 

-подражает взрослым, повторяя за ними слоги, имеющиеся в его лепете

Рп

-знает свое имя, находит по просьбе предметы, независимо от их местопожения

Н

-хорошо умеет пить из чашки, спокойно относится к процессу высаживания на горшок

10месяц

—

До

-влезает и входит на невысокую поверхность и затем спускается оттуда

Др

-открывает, закрывает, вынимает, вкладывает

Ра

-подражает взрослым, повторяя за ними слоги, которых еще не было в его лепете

Рп

-знает название частей тела, дает предмет по просьбе

Н  

-закрепляются умения 9 месяца

11месяц

—

До

-стоит  самостоятельно, ходит при поддержке за 1 руку

Др

-складывает кубики, пирамидку, выполняет действия со слов взрослого

Ра

-произносит первые слова обозначения (дай, на, ав, па, ба, и т.д.)

Рп

-первые обобщения в понимаемой речи (по просьбе находит любые мячи, машинки, часики), знает элементы требования

Н  

-пьет из чашки

12месяц

—

До

-ходит самостоятельно, без опоры

Ра 

-знает 10 слов, легко подражает новым слогам

Рп

-выполняет  требования  и  поручения (найди, подай, принеси, положи на место, НЕЛЬЗЯ), знает многие названия

Н

-сам берет чашку, сам пьет, сам ставит на стол

Сенсорное развитие (С)

—

играя, различает  2  разных по величине предмета (например, 2 куба)

Общее движение (ДО))

—

ходит длительно, меняет положения (приседает, наклоняется)

Игра    (И)

—

умеет воспроизводить в игре разученные действия (кормит куклу, собирает пирамиду)

Речь активная (РА)

—

пользуется  лепетом  и облегченными словами (машина-«би-би», собака-«ав-ав»)

Речепонимание (РП)

—

значительно увеличивается запас понимаемых слов

Навыки (Н)

—

самостоятельно ест густую пищу ложкой

Сенсорное развитие (С) 

—

из предметов разной формы (3-4) по предлагаемому образцу и слову подбирает предметы такой же формы (к кубику кубик)

Общие движения (ДО)

—

движения более координированные — перешагивает через препятствие приставным шагом (например, через палку, лежащую на полу)

Игра (И)

—

умеет воспроизводить часто наблюдаемые в жизни действия (причесывает куклу, умывает и т. д.)

Речь активная (РА)

—

в момент удивления или сильной заинтересованности называет предметы

Речепонимание (РП)

—

находит по слову среди нескольких внешне схожих предметов — два одинаковых по значению, но разных по цвету и величине

Навыки (Н)

—

самостоятельно ест жидкую пищу ложкой

Сенсорное развитие (С)

—

играя, различает три разных по величине предметов (например, 3 куба)

Общие движения (ДО)

—

умеет ходить по поверхности шириной 15-20 см на высоте от пола 15-20 см

Игра (И)

—

строит «ворота», «скамейку», «домик»

Речь активная (РА)

—

пользуется двухсловными предложениями

Речепонимание (РП)

—

отвечает на вопросы взрослого при рассматривании сюжетных картинок

Навыки (Н)

—

умеет частично раздеваться с небольшой помощью взрослых

Сенсорное развитие (С)

—

подбирает по образу по просьбе 3-4 конкретных цвета

Общие движения ДО)

—

перешагивает через препятствия чередующимся шагом

Игра (И)

—

воспроизводит несколько последовательных действий, т.е. начало сюжета

Речь активная (РА)

—

в общении пользуется двухсловными предложениями, местоимениями

Речепонимание (РП)

—

понимает рассказ без показа о событиях, бывших в опыте ребенка

Навыки (Н)

—

частично одевает одежду, с небольшой помощью взрослого

2 - 2,5 года

Раг

—

(грамматика) говорит многословными предложениями

Раз

—

(вопросы) появляются вопросы «где?» и «куда?»

Сф

—

(форма) по образу подбирает геометрические фигуры из различного материала

Сц 

—

(цвет) подбирает по образу разнообразные предметы 4 основных цветов

И

—

носят сюжетный характер, где действия взаимосвязаны и сцен не менее 3

К

—

(консультативная деятельность) делает простые сюжетные постройки из кубиков или пластилина и называет их

Но

—

(одевание) полностью одевается, но не застегивается и не зашнуривается

Нк

—

(кормление) ест аккуратно

До

—

перешагивает через препятствие на полу до 20 см приставным шагом

2,5 - 3 года

Раг

—

употребляет придаточные предложения, сложные

предложения

Рав

—

появляются вопросы «когда?» и «почему?»

Сф

—

правильно использует геометрические формы и знает их названия

Сц

—

знает названия 4 основных цветов

И

—

начинается ролевая игра

К

—

сюжетные постройки

Изо

—

(изображение) карандашом или красками изображает простые предметы и называет их

Но

—

застегивается и завязывается с небольшой помощью

Нк

—

пользуется салфеткой по мере надобности без напо- минания

До

—

перешагивает через препятствия высотой 10-15 см или длиной 35 см чередующимся шагом

1. Мышление и речь.

- соответствует норме:

Умеет группировать простые предметы по классам: мебель, посуда, животные, птицы и др.; классифицирует картинки и определяет среди них лишнюю (непохожую на другие); складывает из 3-х частей разрезанные картинки. Составляет рассказ по сюжетной картинке, отвечая на вопросы взрослого

- с отклонениями:

Группирует предметы по несущественному признаку: например, по цвету.

- соответствует норме.

Общая: умеет подпрыгивать одновременно на двух ногах, на месте и продвигаясь вперед; балансирует около 5 секунд на одной ноге.

Ручная: всегда или иногда застегивает пуговицы, молнию самостоятельно. Всегда или иногда самостоятель-но завязывает шнурки.

- с отклонениями:

Не умеет подпрыгивать на месте и продвигаясь вперед: отталкивается одной ногой или не отрывается от пола.

Никогда не застегивает пуговицы и не завязывает шнурки самостоятельно.

- соответствует норме.

Внимателен, собран. Стихи соответственно возрасту, запоминает быстро, прочно или медленно, после многих повторений, но в целом успешно. Из 4-5 пока-занных предметов вспоминает названия 1-2 после того, как их убирает взрослый.

- с отклонениями.

Рассеян,  невнимателен, часто «отключается». С трудом и непрочно запоминает стихи.

- соответствует норме.

Умеет играть с другими детьми, не ссорясь и соблюдая правила игры. Знает свои имя, фамилию, пол.

- с отклонениями.

Часто ссорится с другими детьми, обижается, дерется. Избегает других детей, любит играть в одиночестве, не имеет друзей в детском саду, во дворе.

- соответствует норме.

Без отклонений.

- с отклонениями.

Наличие отклонений сомато-вегетативного, эмоционального, психомоторного характера.

- соответствует норме.

Умеет составить по картинке рассказ из нескольких предложений с открытым и скрытым смыслом. Правильно отвечает на вопрос, какой герой попал в данную ситуацию. Строит и составляет по образцу различные узоры ( из кубиков, мозаики, лего).

- с отклонениями.

 Составляя рассказ, не может ответить на вопрос, как герой попал в данную ситуацию, не понимает смысла картинки, перечисляя действия героя вместо пересказа сюжета.

- соответствует норме.

Общая: умеет прыгать на месте на одной ноге и продвигаясь вперед. Ручная: одевается и раздевается полностью самостоятельно всегда или почти всегда. Рисует фигуру человека из 3-6 частей.

- отклонениями.

 Не умеет  прыгать на одной ноге. Никогда полностью не одевается и не раздевается или делает это очень редко.

- соответствует норме.

Внимателен, собран. Стихи, соответственно возрасту, запоминает быстро, прочно или медленно, после многих повторений, но в целом успешно, запоминает ско-роворки или считалки. Запоминает последовательность разложения на столе картинок (4-5), находит одинаковые детали или предметы в двух положенных рядом картинках.

- с отклонениями.

Рассеян, невнимателен, часто «отключается». С трудом и непрочно запоминает стихи.

- соответствует норме.

Умеет играть с детьми разного возраста, не ссорясь и соблюдая правила игры

- с отклонениями.

Часто ссорится с детьми, обижается, дерется. Избегает других детей, любит играть в одиночестве. Не имеет друзей в детском саду, во дворе.

- соответствует норме.

Без отклонений.

- с отклонениями.

Наличие отклонений сомато-вегетативного, эмоционального, психомоторного характера.

- соответствует норме.

Умеет составить по 2-3 картинкам рассказ с развитием сюжета, отразив в нем события прошлого, настоящего и будущего. Решает простые логические задачи (отгадывает загадки, подбирает недостающие предметы в ряду). Понимает значения всех слов из бытовой лексики, называет из чего сделаны отдельные предметы.

- с отклонениями.

При рассказе сюжета не может ответить на вопрос, как герой попал в данную ситуацию и чем все завершится.

- соответствует норме.

Общая: умеет прыгать в длину с места с результатом не менее 40 см. Ручная: умеет аккуратно закрасить карандашом круг диаметром 2 см, не более, чем за 70 сек. Рисует человека из 6 частей.

- с отклонениями.

Не умеет прыгать в длину с места или показывает результат менее 40 см. Неаккуратно закрашивает круг (часто и грубо пересекает линию, много больших пробелов) или тратит на это более 70 сек.

- соответствует норме.

Внимателен, собран. Стихи и сказки, соответственно возрасту, запоминает быстро, прочно или медленно, после многих повторений, но в целом успешно. Запоминает 68 слов и однозначных цифр, названных взрослым.

- с отклонениями.

 Рассеян, невнимателен, часто «отключается». С трудом и непрочно запоминает стихи.

- соответствует норме.

Умеет играть с другими детьми, не ссорясь и соблюдая правила игры. Оценивает поступки и поведение окружающих. Дает самооценку. Знает имя, отчество роди-телей. Знает, как найти свой дом, что надо делать, если потеряет чужую игрушку и т. п.

- с отклонениями.

Часто ссорится с детьми, обижается, дерется. Избегает других детей, любит играть в одиночестве. Не имеет друзей в детском саду, во дворе.

- соответствует норме.

Без отклонений.

- с отклонениями.       

Наличие отклонений сомато-вегетативного, эмоционального, психомоторного характера.