Воскресенье, 18.11.2018, 21:49
Приветствую Вас Гость | RSS

Медико-социальная экспертиза








Форма входа



Статистика

Онлайн всего: 34
Гостей: 34
Пользователей: 0

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПОКАЗАТЕЛИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ

ПОКАЗАТЕЛИ НПР ДЕТЕЙ 1-ГО ГОДА ЖИЗНИ

Аа

анализатор зрительный

Ао

анализатор слуховой

Э

эмоции

До

движения общие

 

Др

движения руки

Ра

речь активная

Рп

речевое понимание

Н

навыки

 

 

10 дней

Аа

-удерживает в поле зрения движущийся предмет(ступенчатое слежение)

 

 

 

Ао

-вздрагивает и мигает при резком звуке

                 

 

20 дней

Аа

-удерживает в поле зрения неподвижный предмет(лицо взрослого)

 

1 месяц

Аа

-кратковременная фиксация взгляда на ярком, плавно следит  за движущимся предметом

 

 

Ао

-вздрагивает при резком звуке, прислушивается к голосу        взрослого

 

 

Э  

-первая улыбка в ответ на разговор взрослого

 

 

До

-пытается поднимать и держать голову лежа на животе

 

2 месяца

Аа

-длительно следит за движением и игрушкой (до 1 метра)

 

 

Ао

-прислушивается (ищущие повороты головы при длительном звуке)

 

 

Э

-улыбается в ответ на речь

 

 

До 

-держит голову, находясь в вертикальном положении, лежа на животе непродолжительно держит голову

 

 

Ра 

-произносит отдельные звуки

 

3 месяца

Аа

-фиксирует взгляд на неподвижном предмете в любом положении. Зрительное сосредоточение.

 

 

 

Ао

-слуховая сосредоточенность

 

 

 

Э

-звуки + движение + улыбка (локомоция) комплекс оживления в ответ на общение с ним

 

 

 

До

-держит голову лежа на животе, приподнимается опираясь на предплечья, есть упор ног при поддержке за подмышки

 

 

Др

-случайно наталкивается на висящую над ним игрушку

 

 

Ра 

-гулит

           

 

4 месяца

Аа

-узнает мать (радуется)

 

 

Ао

-поворачивает голову на звук, находит глазами невидимый источник звука

 

 

Э   

-громко смеется в ответ на общение

 

 

До

-то же что и в Э + поворот со спины на живот

 

 

Др

-захватывает игрушки

 

 

Ра 

-длительно гулит

 

 

Н  

-придерживает бутылочку, грудь матери при кормлении

 

5 месяц

Аа

-отличает чужих и своих (по разному реагирует)

 

 

Ао

-различает интонации, узнает голос матери

 

 

До

-стоит не сгибая ног при поддержке, переворачивается со спины на живот

 

 

Ра 

-длительно, громко, певуче гулит

 

 

Др

-захватывает, удерживает подолгу и играет  игрушкой, берет игрушку из рук взрослого

 

 

Н  

-ест густую пищу с ложки

 

6 месяц

До

-поворот с живота на спину, подползает, сидит

 

 

Др

-берет  игрушки  из  любого  положения,  подолгу  ими занимается, перекладывает из рук в руку

 

 

Ра

- первые отдельные слоги (начало лепета)

 

 

Н  

-хорошо ест с ложки, снимая пищу губами с ложки

 

7 месяц

До

-хорошо ползает в разных направлениях

 

 

Др

-перекладывает игрушку из руки в руку, игрушкой стучит, размахивает, бросает

 

 

Ра 

-слоги (лепет), подолгу лепечет

 

 

Рп 

-на вопрос «где?» находит знакомый предмет

 

 

 

 

8 месяц

До

-сам садится, сидит, ложится, встает, ходит (переступая) у опоры

 

 

Др

-занимается игрушками подолгу и разнообразно, подражает действиям взрослого (катает, стучит...)

 

 

Ра 

-громко повторяет слоги

 

 

Рп 

-по просьбе повторяет ранее разученные: «ладушки», «до свидания», «дай ручку»

 

 

 

Н 

-сам ест сухарик, корочку хлеба, пьет из чашки, которую держит взрослый

 

9 месяц

До

-ходит за руки, может придерживаясь переходить от предмета к предмету

 

 

Др

-действует с предметами по их предназначению

 

 

Ра 

-подражает взрослым, повторяя за ними слоги, имеющиеся в его лепете

 

 

Рп

-знает свое имя, находит по просьбе предметы, независимо от их местопожения

 

 

Н

-хорошо умеет пить из чашки, спокойно относится к процессу высаживания на горшок

 

10месяц

До

-влезает и входит на невысокую поверхность и затем спускается оттуда

 

 

Др

-открывает, закрывает, вынимает, вкладывает

 

 

Ра

-подражает взрослым, повторяя за ними слоги, которых еще не было в его лепете

 

 

Рп

-знает название частей тела, дает предмет по просьбе

 

 

Н  

-закрепляются умения 9 месяца

 

11месяц

До

-стоит  самостоятельно, ходит при поддержке за 1 руку

 

 

Др

-складывает кубики, пирамидку, выполняет действия со слов взрослого

 

 

Ра

-произносит первые слова обозначения (дай, на, ав, па, ба, и т.д.)

 

 

Рп

-первые обобщения в понимаемой речи (по просьбе находит любые мячи, машинки, часики), знает элементы требования

 

 

Н  

-пьет из чашки

 

12месяц

До

-ходит самостоятельно, без опоры

 

 

Ра 

-знает 10 слов, легко подражает новым слогам

 

 

Рп

-выполняет  требования  и  поручения (найди, подай, принеси, положи на место, НЕЛЬЗЯ), знает многие названия

 

 

Н

-сам берет чашку, сам пьет, сам ставит на стол

 

ПОКАЗАТЕЛИ НПР ДЕТЕЙ 2-ГО ГОДА ЖИЗНИ

1 год — 1 год 3 месяца

Сенсорное развитие (С)

играя, различает  2  разных по величине предмета (например, 2 куба)

Общее движение (ДО))

ходит длительно, меняет положения (приседает, наклоняется)

Игра    (И)

умеет воспроизводить в игре разученные действия (кормит куклу, собирает пирамиду)

Речь активная (РА)

пользуется  лепетом  и облегченными словами (машина-«би-би», собака-«ав-ав»)

Речепонимание (РП)

значительно увеличивается запас понимаемых слов

Навыки (Н)

самостоятельно ест густую пищу ложкой

 

1 год 3 месяца — 1 год 6 месяцев

Сенсорное развитие (С) 

из предметов разной формы (3-4) по предлагаемому образцу и слову подбирает предметы такой же формы (к кубику кубик)

Общие движения (ДО)

движения более координированные — перешагивает через препятствие приставным шагом (например, через палку, лежащую на полу)

Игра (И)

умеет воспроизводить часто наблюдаемые в жизни действия (причесывает куклу, умывает и т. д.)

Речь активная (РА)

в момент удивления или сильной заинтересованности называет предметы

Речепонимание (РП)

находит по слову среди нескольких внешне схожих предметов — два одинаковых по значению, но разных по цвету и величине

Навыки (Н)

самостоятельно ест жидкую пищу ложкой

 

1 год 6 месяцев — 1 год 9 месяцев

Сенсорное развитие (С)

играя, различает три разных по величине предметов (например, 3 куба)

Общие движения (ДО)

умеет ходить по поверхности шириной 15-20 см на высоте от пола 15-20 см

Игра (И)

строит «ворота», «скамейку», «домик»

Речь активная (РА)

пользуется двухсловными предложениями

Речепонимание (РП)

отвечает на вопросы взрослого при рассматривании сюжетных картинок

Навыки (Н)

умеет частично раздеваться с небольшой помощью взрослых

 

1 год 9 месяцев — 2 года

Сенсорное развитие (С)

подбирает по образу по просьбе 3-4 конкретных цвета

Общие движения ДО)

перешагивает через препятствия чередующимся шагом

Игра (И)

воспроизводит несколько последовательных действий, т.е. начало сюжета

Речь активная (РА)

в общении пользуется двухсловными предложениями, местоимениями

Речепонимание (РП)

понимает рассказ без показа о событиях, бывших в опыте ребенка

Навыки (Н)

частично одевает одежду, с небольшой помощью взрослого

 

ПОКАЗАТЕЛИ НПР ДЕТЕЙ 3-ГО ГОДА ЖИЗНИ

2 - 2,5 года

Раг

(грамматика) говорит многословными предложениями

 

Раз

(вопросы) появляются вопросы «где?» и «куда?»

 

Сф

(форма) по образу подбирает геометрические фигуры из различного материала

 

Сц 

(цвет) подбирает по образу разнообразные предметы 4 основных цветов

 

И

носят сюжетный характер, где действия взаимосвязаны и сцен не менее 3

 

К

(консультативная деятельность) делает простые сюжетные постройки из кубиков или пластилина и называет их

 

Но

(одевание) полностью одевается, но не застегивается и не зашнуривается

 

Нк

(кормление) ест аккуратно

 

До

перешагивает через препятствие на полу до 20 см приставным шагом

 

2,5 - 3 года

Раг

употребляет придаточные предложения, сложные

предложения

 

Рав

появляются вопросы «когда?» и «почему?»

 

Сф

правильно использует геометрические формы и знает их названия

 

Сц

знает названия 4 основных цветов

 

И

начинается ролевая игра

 

К

сюжетные постройки

 

Изо

(изображение) карандашом или красками изображает простые предметы и называет их

 

Но

застегивается и завязывается с небольшой помощью

 

Нк

пользуется салфеткой по мере надобности без напо- минания

 

 

 

 

 

До

перешагивает через препятствия высотой 10-15 см или длиной 35 см чередующимся шагом

 

ПОКАЗАТЕЛИ НПР ДЕТЕЙ 4-8 ЛЕТ

Критерии оценки: «соответствует норме» или «с отклонениями»

4 года

1. Мышление и речь.

 

- соответствует норме:

Умеет группировать простые предметы по классам: мебель, посуда, животные, птицы и др.; классифицирует картинки и определяет среди них лишнюю (непохожую на другие); складывает из 3-х частей разрезанные картинки. Составляет рассказ по сюжетной картинке, отвечая на вопросы взрослого

- с отклонениями:

Группирует предметы по несущественному признаку: например, по цвету.

2. 2. Моторика.

- соответствует норме.

Общая: умеет подпрыгивать одновременно на двух ногах, на месте и продвигаясь вперед; балансирует около 5 секунд на одной ноге.

Ручная: всегда или иногда застегивает пуговицы, молнию самостоятельно. Всегда или иногда самостоятель-но завязывает шнурки.

- с отклонениями:

Не умеет подпрыгивать на месте и продвигаясь вперед: отталкивается одной ногой или не отрывается от пола.

Никогда не застегивает пуговицы и не завязывает шнурки самостоятельно.

3. Внимание и память.

- соответствует норме.

Внимателен, собран. Стихи соответственно возрасту, запоминает быстро, прочно или медленно, после многих повторений, но в целом успешно. Из 4-5 пока-занных предметов вспоминает названия 1-2 после того, как их убирает взрослый.

- с отклонениями.

Рассеян,  невнимателен, часто «отключается». С трудом и непрочно запоминает стихи.

4. Социализация.

- соответствует норме.

Умеет играть с другими детьми, не ссорясь и соблюдая правила игры. Знает свои имя, фамилию, пол.

- с отклонениями.

Часто ссорится с другими детьми, обижается, дерется. Избегает других детей, любит играть в одиночестве, не имеет друзей в детском саду, во дворе.

5. Психическое здоровье.

- соответствует норме.

Без отклонений.

- с отклонениями.

Наличие отклонений сомато-вегетативного, эмоционального, психомоторного характера.

 

5 лет

1. Мышление и речь.

- соответствует норме.

Умеет составить по картинке рассказ из нескольких предложений с открытым и скрытым смыслом. Правильно отвечает на вопрос, какой герой попал в данную ситуацию. Строит и составляет по образцу различные узоры ( из кубиков, мозаики, лего).

- с отклонениями.

 Составляя рассказ, не может ответить на вопрос, как герой попал в данную ситуацию, не понимает смысла картинки, перечисляя действия героя вместо пересказа сюжета.

2. Моторика.

- соответствует норме.

Общая: умеет прыгать на месте на одной ноге и продвигаясь вперед. Ручная: одевается и раздевается полностью самостоятельно всегда или почти всегда. Рисует фигуру человека из 3-6 частей.

- отклонениями.

 Не умеет  прыгать на одной ноге. Никогда полностью не одевается и не раздевается или делает это очень редко.

3. Внимание и память.

- соответствует норме.

Внимателен, собран. Стихи, соответственно возрасту, запоминает быстро, прочно или медленно, после многих повторений, но в целом успешно, запоминает ско-роворки или считалки. Запоминает последовательность разложения на столе картинок (4-5), находит одинаковые детали или предметы в двух положенных рядом картинках.

- с отклонениями.

Рассеян, невнимателен, часто «отключается». С трудом и непрочно запоминает стихи.

4. Социализация.

- соответствует норме.

Умеет играть с детьми разного возраста, не ссорясь и соблюдая правила игры

- с отклонениями.

Часто ссорится с детьми, обижается, дерется. Избегает других детей, любит играть в одиночестве. Не имеет друзей в детском саду, во дворе.

5. Психическое здоровье.

- соответствует норме.

Без отклонений.

- с отклонениями.

Наличие отклонений сомато-вегетативного, эмоционального, психомоторного характера.

 

8 лет

1. Мышление и речь.

- соответствует норме.

Умеет составить по 2-3 картинкам рассказ с развитием сюжета, отразив в нем события прошлого, настоящего и будущего. Решает простые логические задачи (отгадывает загадки, подбирает недостающие предметы в ряду). Понимает значения всех слов из бытовой лексики, называет из чего сделаны отдельные предметы.

- с отклонениями.

При рассказе сюжета не может ответить на вопрос, как герой попал в данную ситуацию и чем все завершится.

2. Моторика.

- соответствует норме.

Общая: умеет прыгать в длину с места с результатом не менее 40 см. Ручная: умеет аккуратно закрасить карандашом круг диаметром 2 см, не более, чем за 70 сек. Рисует человека из 6 частей.

- с отклонениями.

Не умеет прыгать в длину с места или показывает результат менее 40 см. Неаккуратно закрашивает круг (часто и грубо пересекает линию, много больших пробелов) или тратит на это более 70 сек.

3. Внимание и память.

- соответствует норме.

Внимателен, собран. Стихи и сказки, соответственно возрасту, запоминает быстро, прочно или медленно, после многих повторений, но в целом успешно. Запоминает 68 слов и однозначных цифр, названных взрослым.

- с отклонениями.

 Рассеян, невнимателен, часто «отключается». С трудом и непрочно запоминает стихи.

4. Социализация.             

- соответствует норме.

Умеет играть с другими детьми, не ссорясь и соблюдая правила игры. Оценивает поступки и поведение окружающих. Дает самооценку. Знает имя, отчество роди-телей. Знает, как найти свой дом, что надо делать, если потеряет чужую игрушку и т. п.

- с отклонениями.

Часто ссорится с детьми, обижается, дерется. Избегает других детей, любит играть в одиночестве. Не имеет друзей в детском саду, во дворе.

5. Психическое здоровье.

- соответствует норме.

Без отклонений.

- с отклонениями.       

Наличие отклонений сомато-вегетативного, эмоционального, психомоторного характера.

<<< назад         

к оглавлению


 

 

Поиск